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Es un tipo de ansiedad. El exceso de información, de actividad, preocupaciones y presiones sociales pueden acelerar la mente a una velocidad aterradora. En otras palabras, hemos cambiado de manera irresponsable y muy seria el proceso de construir pensamientos. El resultado es una velocidad espantosa y estéril de pensamientos. También genera repetición de errores, infantilización de las emociones, fatiga excesiva, aburrimiento atroz y dificultad enorme para aguantar la soledad creativa. Estos tipos de ansiedad surgen a partir de conflictos, se desarrollan durante la formación de la personalidad, ante las pérdidas, crisis, abusos y frustraciones no elaboradas. Millones de niños, adolescentes y adultos, a causa del exceso de información y de actividades, de redes sociales e intoxicación digital, editan la construcción de pensamientos y emociones de forma exagerada, sin necesidad de que tengan traumas. Derechos de autor de la imagen Getty Images Image caption El síndrome del pensamiento acelerado causa déficit de concentración.

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Clases que percibe como bien preparadas por el profesor o profesora, clases claras, interesantes, motivadoras, donde puede interactuar cheat el profesor y se le permite opinar, debatir, participar. El estudiante de la UMCE tiene profesores que percibe como entusiastas, en quienes advierte que les gusta lo que hacen, que dan confianza, tienen buena disposición, comparten sus experiencias, muestran interés por sus estudiantes, valoran el esfuerzo, la dictamen y el rol del estudiante. El estudiante de la UMCE también tiene profesores que percibe como autoritarios, prepotentes, que imponen su opinión, no aceptan la crítica ni otros puntos de vista, que son inflexibles, barreros, injustos, abusan de su poder, que daughter irrespetuosos, se burlan y son algo coherentes. Esto permite afirmar que, en general, los contextos interaccionales significativos para los estudiantes que tienen mayor recurrencia en los cursos de pedagogía de la UMCE son los descritos reiteradamente por los estudiantes de ambos planes de estudio, de todas las carreras. Lo anterior permite suponer estilos opuestos de relación entre pares. Lo ameno es que estas coincidencias se dan precisamente en aquellos aspectos que daughter claramente distinguibles en la comparación de los resultados de las encuestas entre el Plan PAV y el Arrange FID. Lo contrario ocurre con la contextualización de las emociones desfavorables.

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