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Genéricamente una competencia se define como un conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que se concretan asertivamente en la resolución de problemas o en una respuesta pertinente a una situación nueva o específica. La certificación de competencias reconoce el saber, el saber ser y el saber hacer de una persona independientemente de la forma en que haya adquirido esos saberes. La evaluación para certificar la competencia se realiza en una situación real de trabajo o bien dependiendo de las características de la función puede ser una situación laboral simulada. No es requisito un curso de capacitación para evaluarse, si la persona tiene el conocimiento, las habilidades y las destrezas para demostrar que es competente en dicha función laboral pueden iniciar un proceso de evaluación con fines de certificación.

Chat del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Las orientaciones de la Unión Europea insisten en la necesidad de la compra de las competencias clave por parte de la ciudadanía como condición central para lograr que los individuos alcancen un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo globalizado y haga posible el desarrollo económico, alineado al conocimiento. De igual forma, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDEdesde la puesta en marcha del programa PISA Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantesplantea que el éxito en la vida de un estudiante depende de la compra de un rango amplio de competencias. Se delimita la definición de eficacia, entendida como una combinación de conocimientos, capacidades, o destrezas, y actitudes adecuadas al contexto. Se identifican claramente ocho competencias clave esenciales para el beatitud de las sociedades europeas, el acrecentamiento económico y la innovación, y se describen los conocimientos, las capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas. Asimismo, se destaca la necesidad de que se pongan los medios para desarrollar las competencias clave durante la educación y la formación inicial, y desarrolladas a lo largo de la vida. Así pues, el conocimiento competencial integra un enseñanzas de base conceptual: conceptos, principios, teorías, datos y hechos conocimiento declarativo-saber largar ; un conocimiento relativo a las destrezas, referidas tanto a la actividad física observable como a la actividad mental conocimiento procedimental-saber hacer ; y un tercer componente que tiene una gran influencia social y cultural, y que implica un conjunto de actitudes y valores saber ser.

Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria

De los lectores. Tablón de anuncios. Otras revistas. Biblioteca digital. Publicaciones OEI. Síntesis: En el presente artículo se aborda la cuestión de la formación humanística y comprometida socialmente de los profesionales, lo que constituye para la facultad actual un motivo tanto de prejuicio como de ocupación. En este arrepentido, se presentan las reflexiones de un grupo de docentes y egresados universitarios bolivianos y cubanos, acerca de la importancia de las competencias genéricas y su desarrollo en el contexto académico.

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